繼上一篇「老師，我沒時間練琴」之後，
不少朋友和家長對「練琴」這件事提出問題。
其中最重要的，就是有練琴習慣後，「怎麼練琴」。
誠如許多老師所經驗過的，
很多學生即使有練琴，「有練也跟沒練一樣」，
這不只對老師造成挫折，
學生更是疑惑，
「我明明就有練。」
「我練琴練得比A久，為什麼他彈得比我好。」
這種問題幾乎十之八九大家都遇過，
這時候學音樂的第一大課題就來了，
我們要學會「發現問題」。
對初學者來說，問題的種類多半屬於「技術型」。
樂句最常在哪裡卡住？雜音、音準最常在哪種情形下出現問題？
就是最需要練習的重點。
也許正在閱讀的你會覺得，這個結論是非常「理所當然」，甚至不需要討論的。
但有非常多的小孩，或說是絕大多數的小孩，他們的練琴就是「從頭到尾不斷重複，包括錯誤」。
所以無論練息時間多長，仍舊練不好。
所以針對這種狀況，
我們首先要解決的，除了告訴學生錯誤要怎麼修正，更要培養「發現問題」的能力。
上課的時候，
我通常會讓學生先演奏一次，
然後問他滿不滿意剛剛的表現，
接著，請他告訴我，有沒有任何地方是可以表現得更好的。
很多學生在第一次接到這個問題時，
會一臉茫然地告訴我「不知道」。
但是當我再請他們演奏一次，接著再回答我一樣的問題，
或是演奏正確和錯誤版本請他們做比較時，
他們開始可以從表面的「聲音不乾淨」、「音量太小」、「音色不平均」，
延伸到「跨弦角度太大太快」、「肩膀聳太高」、「弓速忽快忽慢」這種比較深層且具體的回答。
而一旦問題被發現了，事情就變得比較容易解決，
專注力有了目的地之後，
「練琴」就能從「練了多久」這種表面意義，
轉化為「解決問題的過程」，
讓學生明白，不是彈了十次就算「練好了」，
而是「問題逐漸消失了」才算練習。
學音樂最辛苦的部分，
就是即使看見了正確答案，也無法經由公式馬上達成目的，
而且根據每個人的個體差異，會遇到的問題更是五花八門，
這種過程，又何嘗不是人生課題的縮影呢？
也許，音樂的學習除了陶冶性情，
更是鍛鍊毅力和EQ的生活課。
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